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他的任务便是脚踏实地托起学生生长的未来天空。

作者: admin  来源:未知   时间:2020-05-03 04:36   浏览:
  上海交通大学附属中学(下文简称“附中”)位于上海市东北角的殷高路上,与西南片的上海交通大学徐汇校区和闵行校区遥遥相对。
  
  “附中有一大批优异的学生,上海交通大学欢迎他们前来肄业。可是,假如他们志不在此,选择更适合他们开展的大学,满足他们的爱好与专长,学成后能报效祖国,我也会感到愈加高兴。”上海交通大学原校长张杰曾这样表述对附中学子的期望。但是,一个有趣的事实是——附中高三毕业生每年考入人数最多的高校依然是上海交通大学。或许,那正是一种文化和理念的默契与传承。
  
  “饮水思源,爱国荣校,上海交通大学是为强国而生、为强国而长,咱们有着共同的愿景,那便是为了每个孩子的生长,服务国家开展和人类社会进步。”大学的自由与容纳促成了附中独特的办学特征。附中被誉为“最像大学的中学”,校长徐向东最引以为傲的是中学与大学有着魂灵与血脉的无缝对接。
  
  跨界——大学里来的年轻校长
  
  1999年4月,34岁的徐向东调入附中任副校长。2002年8月,他被上海交通大学任命为附中常务副校长主持校园作业。趾高气扬的年轻人面临的第一个难题却是校园办学质量严峻滑坡。
  
  研讨生毕业以后,徐向东一直在大学里作业,专业活动会集在工科,主要“领地”在高校,对于中学教育简直“零经验”。这让他陷入了担忧。
  
  “跨界,有时候带来的是新的思路,那么,怎么把矮处变利益?”既然是大学的附中,育人的理念应该是一致的。徐向东开端从大学的视角审视这所中学,他决议对附中“动个手术”。
  
  “先抓教师的课堂教育点评。”饱尝多年练习的工科思想,总是在催促着徐向东追寻改变现状的办法,也总是能让他很快找到最中心的突破口。
  
  但是,搞办理的人都知道,点评是把双刃剑,是“牛鼻子”也是“硬骨头”。
  
  “没有办法,不动手术就意味着等死。”出生在新疆,在北京读大学,又到上海读研、作业,“足不出户”的阅历让这个年轻人显得愈加成熟和果敢。
  
  很快,校园拟定了“教师教育评估调查表”,将上海市二期课改的三维方针细化为20个方针:主要包含“备课认真态度”“安置作业的质与量”“对学习困难学生的关怀程度”“在学科教育中有效施行德育”等。
  
  在点评系统中,学生点评占40%,教研组同行点评占20%,校园学术评定委员会点评占30%,校园领导点评占10%。
  
  学生给教师打分?这在附中是破天荒的事。
  
  徐向东却说:“只要学生,最了解课堂教育的真实状况。”
  
  第一次评分,学生给全体教师打的平均分才79分。当然,这个分数是保密的,只要校园领导班子知道。徐向东带领导班子拿着学生打分的表格一一找老师谈心:学生点评教师教育的利益在哪里?缺乏是什么?怎么改善?学生的点评与教师的自我感觉不一致,问题出在哪里?
  
  “分数上咱们倡导教师在纵向上和自己比,对立横向上打开教师与教师之间的比较。”徐向东说,把真实的心灵交给教师,天然也会收成了解和认同。总算,老师们放下了警戒,开端正视调查表上的分数。
  
  从79分到98分,学生的评分在逐年上升。而今,点评方针减成了12项,由于其他的8项早已全是满分。伴随着评分一同提高的,是师生关系的愈加和谐和教育教育质量的不断提高。渐渐地,“自主探究,彼此激起”的理念开端在老师们的心中生根发芽。
  
  转型——建立渠道激起教师探究
  
  点评仅仅手段,中心仍是人才培养方式的转变。
  
  2009年,徐向东带领校园成功申报上海市教育规划课题“大学附中依托高校完建立异人才的研讨”,开端以课程开发为载体,探究立异人才培养的路径。校园先后与上海交通大学、上海交大医学院等高校深度合作,建构以建造“科技特征高中”为方针的校本课程图谱。
  
  建立“虚拟教研组”、建立不同特征方针的试验班、建造各类课程中心、把生计开展教育引进高中教育系统……一时间,校园的课改试验引发同类校园的重视和效仿,全市四区14所校园先后前来“取经”,很多做法还为上海市课程方案修订供给了思路和参阅。
  
  课程是载体,要完成真正的生长要害还在于人。
  
  作为校长,徐向东更重视的是校园怎么建立坚实的渠道和自由的空间,激起师生自主探究,从“要我学”走向“我要学”,从“要我教”走向“我要教”。
  
  他从拟定校园开展规划入手,两轮校园五年开展规划的拟定都经过各种办法让师生积极参与。2017年,校园参加上海市试验性示范性高中开展性督导评估,师生对校园办学理念的认同度到达了97%以上。校园诸多变革让人印象深刻。
  
  校园很少开全体教工大会,开会时间大多会集在中午,只要相关人员出席即可。校务会议精神在会议结束后半小时之内传到达中层,3天之内会议纪要文本传到达教师和班主任,会议组织者还必须定时间、定地址、定主题、定议程,以便给教师腾出更多教研时间。在校办主任黎冀湘的办公桌上,记者看到一份资料,清楚地写着第二天会议的两项评论议题。
  
  “徐校长治校谨慎、规范却又不失温情。”校园教务主任张珂刚刚捧回上海市基础教育青年教师爱岗敬业教育竞赛特等奖,他还取得了上海市“五一劳动奖章”。他说:“有一天,徐校长突然找我说,他发现我的履历中短少教育事务方面的市级奖项。校长居然会重视到这样的细节。竞赛前一天他还发信息,安慰我不要紧张。”荣誉背面是徐向东对教师生长机制的重视。没过多久,校园首届青年教师教育大赛举办,三个校区32名教师分组竞赛,校园的教研准则中又有了新的内容。
  
  “附中的教师不用坐班?真的定心吗?”记者问。
  
  “教师这个工作与其他许多工作不一样,教育成效主要靠教师自己,校长的职责是建立好渠道,激起教师教育的智慧。”徐向东说。
  
  创生——大学附中的独特任务
  
  2010年,徐向东做了一件旁人不能了解的工作:报考博士。
  
  作为上海坊间所称“四大名校”的掌门人之一,年纪也快“奔五”了,彻底没必要折腾了。可对于徐向东来说,到了“知天命”的年纪才发现,自己心头总有一件工作不能放心。
  
  钱学森之问曾经牵动很多人的心。作为附中的校长,徐向东也曾一刻不止地思索着这个问题。总算,教育部中校园长培训中心教授陈玉琨的一席话打动了他:“向东,由于担负着名校的历史职责,所以你不能随遇而安,平凡度过。读教育博士并非是为了给自己头上戴一个学者的帽子,更重要的是,你要从研讨的视点推进教育变革,追求教育本真的意义。你虽理工科身世,但已经在教育范畴打拼了数十年,以工科视角看教育,自身便是一种美妙的工作。”
  
  于是,徐向东开端了6年的“苦读”。读博士、写论文,徐向东依然是工科生的思想方式:三分之一堆集调研数据,三分之一开展试验,三分之一总结可推广可仿制的经验。
  
  他不仅调研他人的做法,一起也亲身实践。2010年起,徐向东坚持为科技试验班学生上“立异思想办法与练习”的选修课,2016年还担任了附中“仰晖计划”4名学生的生计规划导师。
  
  由于入学时分数很高,高一时学生肖震宇总有些洋洋自得。徐向东担任他的生计导师后,主动找他约谈:优异历来都不值得炫耀,真正优异的人是让优异成为习惯。在他的引导下,肖震宇慢慢调整了浮躁的心态,开端为梦想挑战自我。
  
  “作为校长,我首先要考虑的是,怎么让孩子自由的心灵敞现立异的潜能。”
  
  徐向东顶住压力,坚持经过恰当的“留白”给学生打开高品质的自由空间。在校园试验中心的教师办公室,有6张桌子是留给来做立异试验的学生的。
  
  “高中阶段是一个人立异意识、立异思想、立异才能开展的要害时期,不能错失啊!大学附中肩负着立异人才培养的重要任务。”徐向东感慨而坚定地告知记者。
  
  校园的“创生”试验楼,是徐向东最喜欢去的地方。楼是中空回字形结构,站在一楼天井里抬头仰望,回字廊上蓝色星空布景展现板上,写着一个个取得立异类奖项学生的姓名:詹林,丘成桐杯金奖;张宇晖,国际科学与工程大奖赛二等奖;张雨琦,当选国际科学与工程大奖赛国家队……
  
  徐向东说,他的任务便是脚踏实地托起学生生长的未来天空。
   
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